自制教學(xué)設(shè)備讓老師和學(xué)生更互動
自制教學(xué)設(shè)備不但在中小學(xué)科學(xué)課儀器室中有，縱觀國際上一些大校、名校，在他們的實(shí)驗(yàn)室中有80％的教學(xué)設(shè)備也都是自制的，國內(nèi)外一些著名的實(shí)驗(yàn)室中，也有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)設(shè)備，為什么有這么大數(shù)量的自制教學(xué)設(shè)備，原因是自制的教學(xué)設(shè)備用者得心應(yīng)手。
教育部十分重視自制教學(xué)設(shè)備工作，在教學(xué)設(shè)備目錄中也注出了可自制的教學(xué)設(shè)備內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)中小學(xué)科學(xué)課能自制的教學(xué)設(shè)備就有430多種，按品種計(jì)算可自制的不少于1／3。按件數(shù)計(jì)算，可自制的教具不少于1／大量的自制教學(xué)設(shè)備研制與開發(fā)急待我們?nèi)ネ瓿伞?BR> 教師參與自制教學(xué)儀器有利于教學(xué)方法的改革，中小學(xué)科學(xué)課教師，開展自制教具活動，有力于促進(jìn)教師深入研究教材。在教具研制過程中，是學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，拓寬知識領(lǐng)域，促進(jìn)形象思維，開發(fā)教師潛能的過程。
探究活動使學(xué)生拓寬了知識視野，學(xué)會了探究的方法，掌握了標(biāo)本制作技術(shù)，了解了各種植物的形態(tài)、種類，又為學(xué)校標(biāo)本室提供了標(biāo)本，自制教學(xué)設(shè)備真是一舉多得。
教育部十分重視自制教學(xué)設(shè)備工作，在教學(xué)設(shè)備目錄中也注出了可自制的教學(xué)設(shè)備內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)中小學(xué)科學(xué)課能自制的教學(xué)設(shè)備就有430多種，按品種計(jì)算可自制的不少于1／3。按件數(shù)計(jì)算，可自制的教具不少于1／大量的自制教學(xué)設(shè)備研制與開發(fā)急待我們?nèi)ネ瓿伞?BR> 教師參與自制教學(xué)儀器有利于教學(xué)方法的改革，中小學(xué)科學(xué)課教師，開展自制教具活動，有力于促進(jìn)教師深入研究教材。在教具研制過程中，是學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，拓寬知識領(lǐng)域，促進(jìn)形象思維，開發(fā)教師潛能的過程。
探究活動使學(xué)生拓寬了知識視野，學(xué)會了探究的方法，掌握了標(biāo)本制作技術(shù)，了解了各種植物的形態(tài)、種類，又為學(xué)校標(biāo)本室提供了標(biāo)本，自制教學(xué)設(shè)備真是一舉多得。
